Con la introducción de los medios interactivos se han
retomado la discusión sobre qué métodos teóricos y pedagógicos se ajusta mejor
al entorno que pueden ser actos en este momento por lo cual se considera como
fundamento teóricos y pedagógico las teorías de aprendizaje, el conductivismo y
el constructivismo. Por lo cual Las teorías cognitivas se centran en la percepción,
el pensamiento y la memoria humana. En el ámbito de la educación consideran a
los estudiantes como procesadores activos de información, teniendo en cuenta el
conocimiento y bagaje previos que éstos disponen. Puesto que el alumno es un
individuo activo que explora, descubre, y construye conocimientos, las teorías
cognitivistas aplicadas a los métodos de enseñanza se han agrupado bajo la
corriente denominada constructivismo[1]. Múltiples modelos se
agrupan, por tanto, bajo la perspectiva genérica constructivista, enfatizando
diferentes aspectos del aprendizaje: desde las iniciales teorías del
procesamiento de la información, hasta el aprendizaje significativo o las zonas
de desarrollo próximo[2] o de la flexibilidad
cognitiva.
En el constructivismo, el eje del acto educativo lo
constituye el estudiante, al servicio del cual actúan el resto de elementos. El
profesor se convierte en el mediador que administra el entorno para ayudar al
estudiante a conseguir sus objetivos, ofreciendo múltiples perspectivas y
apoyándose en herramientas relacionadas con la realidad.
Se intenta explicar
el aprendizaje relacionando el conocimiento con las experiencias previas, los
intereses personales, los estilos y ritmos de cada individuo, y la interacción
entre los integrantes de un colectivo social. De esta forma, el conocimiento se
construye individual y colectivamente mediante aprendizajes significativos de
base experiencial, y contribuye al desarrollo de conceptos interrelacionados
según una estructura reticular (facetado). Igualmente el constructivismo pone
atención en los procedimientos y los procesos afectivos como parte del proceso
de enseñanza y aprendizaje, incluidos en el desarrollo del conocimiento.
Felicitaciones compañeros, es interesante explorar nuevos escenarios para innovar en la practica pedagógica.
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