mentefacto

Escrilandia

aquí les dejo un pagina didáctica llamada “Escrilandia” se trabajarán los siguientes 
contenidos: 

o Lectura comprensiva de cuentos para su 
posterior ilustración. 
o Estructura del cuento: inicio, desarrollo y 
final. 
o Los personajes de los cuentos. 
o Desarrollo del final de un cuento. 
o Ilustraciones de cuentos: como elaborar un 
guión de un cuento. 
o Elementos de una postal: Datos personales 
del destinatario, mensaje de la postal. 
o Descripciones de personas atendiendo a sus 
principales características. 
o Descripciones de paisajes naturales o 
artificiales distinguiendo entre ellos y 
definiendo sus principales elementos y 
características. 

pulse aquí para verla http://www.educa.madrid.org/web/cp.beatrizgalindo.alcala/archivos/escrilandia/programa/index_flash.html

luego en 9 reglones me describen como le pareció su experiencia. 

taller de lecto-escritura

LEA LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDA LAS PREGUNTAS MARCANDO CON UNA X  LA LETRA QUE CORRESPONDE A LA RESPUESTA CORRECTA.

QUERIDO PAPÁ

Me escribió su secretario diciendo que usted prefiere que no acepte la invitación de la señora Rodríguez sino que vuelva a Los Sauces, igual que el año pasado. Pero, ¿por qué, papá? ¿Por qué?

El solo hecho de vivir en la misma casa con la madre de Sara ya constituye de por sí una educación. Es la mujer más encantadora, entretenida y sociable del mundo. Tampoco debe temer que vaya a ocupar mucho espacio, porque la casa es elástica. Cuando tienen muchos huéspedes, no hacen más que salpicar el bosque de carpas y mandan a los varones a dormir afuera. Y será un verano muy saludable, porque haremos ejercicios al aire libre todo el tiempo.

Carlos Rodríguez me va a enseñar a montar a caballo, andar en canoa y otro montón de cosas que yo ya debería saber. Sería el tipo de vacaciones que nunca he tenido, alegres y despreocupadas, como merece disfrutar toda chica al menos una vez en su vida, especialmente si esa chica saca las mejores notas de su grupo en los exámenes finales…

Por supuesto, voy a hacer lo que usted diga. Pero, por favor papá, diga que sí… Déjeme ir. Nunca he deseado nada en mi vida tanto como esto. Quien se lo pide es Cindy Turcios, la futura escritora que usted quiere que yo sea.

1. ¿Cuál es el propósito de la carta?

A. Enviar un saludo.

B. Hacer una invitación.

C. Obtener un permiso.

D. Pedir dinero.

2. ¿A dónde quiere ir Cindy?

A. A una escuela.

B. A casa de Sara.

C. A Los Sauces.

D. A una playa cercana.

3. ¿Por qué Cindy cree merecer unas vacaciones?

A. Porque obtuvo altas calificaciones.

B. Porque quiere mejorar su salud.

C. Porque también va su hermana.

D. Porque necesita descansar.

4. Según el texto, ¿cómo es la señora Rodríguez?

A. Romántica

B. Perezosa

C. Amigable

D. Exigente

5. ¿Qué le preocupa al padre de Cindy?

A. Que ella cause incomodidad.

B. Que ella se haga daño.

C. Que ella se sienta sola.

D. Que ella se lleve mal con Carlos.

6. ¿Por qué Cindy insiste en ir de vacaciones?

A. Dormirá en una carpa.

B. Podrá escribir mucho.

C. Hará muchos amigos.

D. Aprenderá muchas cosas.

7. “Cuando tienen muchos huéspedes, no hacen más que salpicar el bosque de carpas…” ¿Qué significa la palabra huéspedes en el texto?

A. Pasajeros

B. Visitantes

C. Vecinos

D. Ayudantes

8. “Tampoco debe temer que vaya a ocupar mucho espacio, porque la casa es elástica”.  ¿Qué significa la expresión la casa es elástica en el texto?

A. Es fácil ampliarla.

B. Tiene una huerta grande.

C. Tiene pocos cuartos.

D. Es muy moderna.

LA OSA GRIZZLY

Es otoño, una osa grizzly de 300 libras pasa bamboleándose por una seca pradera de un parque nacional.

Se detiene a cazar un ratón con un rápido zarpazo y luego se dirige sin prisa hacia un torrente de aguas cristalinas. Se para sobre sus patas traseras en la orilla para mirar y husmear el aire antes de zambullirse en las frías aguas. En un instante atrapa un salmón de un manotazo y se lo traga.

Devora dos peces más antes de vadear la corriente hasta la orilla, y se sacude el agua de su espeso y grisáceo pelaje, que brilla bajo el sol.

Día tras día, la osa grizzly galopa por los prados buscando ávidamente insectos, frutas y pequeños roedores y deteniéndose para darse un verdadero banquete cuando encuentra los restos de un alce.

La comida es lo único que parece interesarle.

Pero a medida que engorda y el aire se vuelve más frío la grizzly comienza a buscar otra cosa: su guarida de invierno. Cuando encuentra el lugar que le gusta para protegerse, en una escarpada ladera al pie de un abeto, comienza a cavar. La cavidad de su guarida es lo bastante grande como para permitirle acurrucarse en su interior.

Durante el letargo invernal tendrá dos oseznos, pero éstos no ocuparán mucho espacio, los cachorros de una osa son tan pequeños que juntos podrían caber perfectamente en una pequeña canastita.

9. ¿Qué se dice de la osa?

A. Que se prepara para el invierno.

B. Que se preocupa por su tamaño.

C. Que vive feliz con su manada.

D. Que guarda comida en su refugio.

10. ¿Qué hace la osa principalmente en otoño?

A. Cuida a sus crías.

B. Duerme muchas horas.

C. Se esconde de los cazadores.

D. Va en busca de comida.

11. Según el texto, ¿dónde construye su guarida la osa?

A. Detrás de las rocas.

B. Dentro del parque.

C. En un lugar alto.

D. Al lado del río.

12. Según el texto, ¿en qué época nacen los cachorros de la osa?

A. Primavera

B. Verano

C. Invierno

D. Otoño

13. ¿Por qué la osa hace su guarida al pie de un árbol?

A. Para sentirse más segura.

B. Para comer más raíces.

C. Para evitar los ruidos.

D. Para encontrar animales.

14. “… para mirar y husmear el aire antes de zambullirse…”  ¿Qué significa la palabra husmear en el texto?

A. Escuchar

B. Mirar

C. Oler

D. Saber

15. “… deteniéndose para darse un verdadero banquete…” ¿Qué significa la palabra banquete en el texto?

A. Un baño en el río.

B. Un paseo por el bosque.

C. Una siesta bajo un árbol.

D. Una comida deliciosa.

16. “… pasa bamboleándose por una seca pradera…” ¿Qué significa la palabra bamboleándose en el  texto?

A. Cuidándose

B. Escondiéndose

C. Moviéndose

D. Agachándose

17. Un hombre siempre ha soñado cruzar nadando el Lago de Yojoa. Escriba en

Aproximadamente nueve renglones un cuento con esta idea.

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18. Haga una descripción de un lugar turístico de Colombia que usted conoce. Tome en cuenta: Ubicación, distancia, vías de acceso y los atractivos que más le llamaron la atención. Escriba aproximadamente nueve renglones.

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ESCRITURA CHINA

Los documentos más antiguos en chino encontrados hasta el día de hoy datan del siglo catorce antes de Cristo. Estos provienen de Anyang (provincia de Henan): son textos escritos en huesos o en caparazones de tortugas. La escritura china es la única escritura que se ha mantenido durante miles de años. Ésta utiliza ideogramas. Los primeros ideogramas se aproximaban mucho a los objetos reales. Es decir son dibujos que representan una idea o un ser y se leen como una palabra o parte de ésta. La dificultad de la escritura china está en la multitud de ideogramas que trae consigo: existen cinco mil diferentes, pero solamente tres mil son de uso frecuente.

La escritura china dio origen a la escritura japonesa kanji puesto que utiliza los ideogramas chinos para crear su propio sistema.

El chino es un antiquísimo sistema de escritura, y lo que es más increíble, ha variado muy poco en sus miles de años de existencia.

1. ¿Qué dice el texto sobre la escritura china?

A. Es muy antigua.

B. Tiene una gramática compleja.

C. Es fácil de aprender.

D. Se escribe de derecha a izquierda.

2. Según el texto, ¿por qué es difícil este tipo de escritura?

A. Se usa muy poco.

B. Se necesita saber dibujar.

C. Requiere tinta especial.

D. Tiene muchos signos.

3. Según el texto, ¿qué ha pasado con la escritura china a través del tiempo?

A. Se ha conservado sin muchos cambios.

B. Ha sido influenciada por otras lenguas.

C. Se ha combinado con el japonés.

D. Ha cambiado al alfabeto nuestro.

4. ¿A qué se parece un ideograma?

A. A una letra gótica.

B. A un hueso.

C. A una imagen.

D. A la escritura de un niño.

5. ¿Por qué la escritura china se hacía en caparazones de tortugas?

A. Se secaba más rápido.

B. No existía el papel.

C. Era fácil escribir en ellos.

D. Se leía mejor.

6. “El chino es un antiquísimo sistema de escritura…” ¿Qué significa la palabra antiquísimo en el texto?

A. Muy variado

B. Complejo

C. Muy viejo

D. Increíble

7. “Los primeros ideogramas se aproximaban mucho a los objetos reales”. ¿Qué significa la frase se aproximaba en el texto?

A. Se perdían.

B. Se pintaban.

C. Se usaban.

D. Se acercaban.

8. “…Los documentos más antiguos datan del siglo catorce antes de Cristo…” ¿Qué significa la palabra datan en el texto?

A. Describen

B. Permiten

C. Provienen

D. Guardan

El Hijo Pródigo (Lc 15, 11-32)

EL HIJO PRÓDIGO (Lc 15, 11-32) EL HIJO MENOR SE MARCHA  Un hombre tenía dos hijos. El menor dijo a su padre: ¨Padre, dame la parte de la herencia que me corresponde.¨ Y el padre les repartió la herencia. A los pocos días el hijo menor reunió todo lo suyo, se fue a un país lejano y allí gastó toda su fortuna llevando una mala vida.  - Dios es tu Padre que te ama infinitamente. Vivir en la casa del Padre, es vivir al lado de Dios, amándolo, cumpliendo sus mandamientos, haciendo su voluntad. Sin embargo, Dios te hizo LIBRE y tu puedes escoger marcharte a buscar una vida según tú mas fácil, más divertida, sin reglas, sin límites, pensando que ahí serás feliz. El ¨ país lejano es el mundo en el que se ignora todo lo que en casa se considera sagrado. Dejar la casa, es escoger vivir el PECADO. Piensa detenidamente... hay veces que tú actúas como el hijo menor: te sientes libre porque haces lo que quieres, esté bien o mal. Cada vez que te marches, piensa en el dolor que esta elección tuya traerá al corazón del Padre.  BUSCAS LA FELICIDAD DONDE NO ESTÁ Cuando se lo había gastado todo, sobrevino una gran hambre en aquella comarca y comenzó a padecer necesidad. Se fue a servir a casa de un hombre del país, que le mandó a sus tierras a cuidar cerdos. Gustosamente hubiera llenado su estómago con las algarrobas que comían los cerdos pero nadie se las daba. - El hijo malgastó todo lo que le había dado su Padre, cayó muy bajo llegando a pasar hambre. - Cuando usas la herencia (todo lo bueno que te dio Dios) para mal, cuando vives buscando el éxito, el ser importante, el placer, el pasártela cómodo y bien... el darte gusto a ti antes que a los otros... el tener muchas cosas, el sentirte querido y aceptado por los demás ... puedes hacer lo que quieras, sin embargo .... te sientes vacío, incompleto, solo, triste, abandonado, decepcionado. Entonces descubres que en la vida egoísta y de pecado NO ESTA LA FELICIDAD VERDADERA.¡ SIEMPRE PUEDES VOLVER A CASA DEL PADRE Entonces, reflexionando, dijo: ¨¡Cuántos jornaleros de mi padre tienen pan de sobra, mientras que yo aquí me muero de hambre! Me pondré en camino, volveré a casa de mi padre y le diré: ¨ Padre, he pecado contra el cielo y contra ti. Ya no merezco llamarme hijo tuyo, trátame como a uno de tus jornaleros.¨ Se puso en camino y fue a casa de su padre. - Tienes dos opciones: una, sentarte y decir: "¡ Qué malo he sido! " , otra, ser humilde y decir: "Padre, he pecado, me arrepiento, perdóname." Si, no importa lo bajo que hayas caído, siempre puedes arrepentirte, pedir perdón y volver a empezar. El sacramento de LA CONFESIÓN es el camino para volver a la casa del Padre. ¿ CÓMO ME RECIBIRÁ EL PADRE ?Cuando aún estaba lejos, su padre lo vió y se conmovió. Fue corriendo, se echó al cuello de su hijo y lo cubrió de besos. El hijo comenzó a decir: ¨ Padre, he pecado contra el cielo y contra tí. Ya no merezco llamarme hijo tuyo.¨ Pero el padre dijo a sus criados: ¨Traed enseguida el mejor vestido y ponédselo; ponedle también un anillo en la mano y sandalias en los pies. Tomad el ternero cebado, matadlo y celebremos un banquete de fiesta, porque este hijo mío había muerto y ha vuelto a la vida, se había perdido y ha sido encontrado.¨ Y se pusieron todos a festejarlo. - ¡ El amor que Dios te tiene a ti es el más grande amor que puede haber: es infinito, es gratuito, es misericordioso, no pide explicaciones, siempre perdona, siempre te recibe alegre con los brazos abiertos... corre, te abraza y te cubre de besos! EL HIJO MAYOR El hijo mayor estaba en el campo y, al volver y acercarse a la casa, oyó la música y los bailes. Llamó a uno de los criados y le preguntó qué significaba aquello. . Y éste le contestó: ¨Ha vuelto tu hermano y tu padre ha matado el ternero cebado porque lo ha recobrado sano.¨ El se enfadó y no quiso entrar y su padre salió y se puso a convencerlo. Él contestó a su padre: Hace ya muchos años que te sirvo sin desobedecer jamás tus órdenes, y nunca me diste ni un cabrito para celebrar una fiesta con mis amigos. Pero llega este hijo tuyo, que se ha gastado tu patrimonio con prostitutas, y tú le matas el ternero cebado.¨ El padre le respondió: ¨Hijo, tu estás siempre conmigo y todo lo mío es tuyo. Pero tenemos que alegrarnos y hacer fiesta porque este hermano tuyo estaba muerto y ha vuelto a la vida; estaba perdido y ha sido encontrado.¨ - El hijo mayor sirve, obedece las órdenes del Padre, pero... no con amor desinteresado. Vive en casa del Padre, pero interiormente está lejos del Padre. - A veces en el mundo hay más hijos mayores: hombres rectos que por afuera trabajan y cumplen sus obligaciones, se ven buenos, sin embargo, interiormente llevan esta vida como una carga, esperan que todo se les admire y agradezca, están llenos de amargura, orgullo, egoísmo, resentimiento, celos y envidia.  AL REFLEXIONAR SOBRE LA LECTURA ANTERIOR RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS - Reflexiona ¿ vivo yo como el hijo mayor?-¿Tengo el valor de reconocer que a veces mi buena conducta, no es tan transparente como parece?  -¿Me arrepiento de esto?  -¿Cómo puedo curarme si tantas veces he tratado con mis propias fuerzas de cambiar?  -¿conoces a alguien que le halla sucedido una historia parecida a esta? -¿crees que te podría suceder también a ti.?  -te podrá servir esta historia después de reflexionar en ella para que no te suceda lo mismo.

diapositivas

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¿Cuál es el fundamento teórico pedagógico para la didáctica de los medios interactivos?

Con la introducción de los medios interactivos se han retomado la discusión sobre qué métodos teóricos y pedagógicos se ajusta mejor al entorno que pueden ser actos en este momento por lo cual se considera como fundamento teóricos y pedagógico las teorías de aprendizaje, el conductivismo y el constructivismo. Por lo cual Las teorías cognitivas se centran en la percepción, el pensamiento y la memoria humana. En el ámbito de la educación consideran a los estudiantes como procesadores activos de información, teniendo en cuenta el conocimiento y bagaje previos que éstos disponen. Puesto que el alumno es un individuo activo que explora, descubre, y construye conocimientos, las teorías cognitivistas aplicadas a los métodos de enseñanza se han agrupado bajo la corriente denominada constructivismo[1]. Múltiples modelos se agrupan, por tanto, bajo la perspectiva genérica constructivista, enfatizando diferentes aspectos del aprendizaje: desde las iniciales teorías del procesamiento de la información, hasta el aprendizaje significativo o las zonas de desarrollo próximo[2] o de la flexibilidad cognitiva.

En el constructivismo, el eje del acto educativo lo constituye el estudiante, al servicio del cual actúan el resto de elementos. El profesor se convierte en el mediador que administra el entorno para ayudar al estudiante a conseguir sus objetivos, ofreciendo múltiples perspectivas y apoyándose en herramientas relacionadas con la realidad.

Se intenta explicar el aprendizaje relacionando el conocimiento con las experiencias previas, los intereses personales, los estilos y ritmos de cada individuo, y la interacción entre los integrantes de un colectivo social. De esta forma, el conocimiento se construye individual y colectivamente mediante aprendizajes significativos de base experiencial, y contribuye al desarrollo de conceptos interrelacionados según una estructura reticular (facetado). Igualmente el constructivismo pone atención en los procedimientos y los procesos afectivos como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluidos en el desarrollo del conocimiento.

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[1] Hofstertter,1997

[2] La ZDP(zona de desarrollo próximo)es la diferencia entre lo que una persona puede hacer por sí misma y lo que podría hacer con la ayuda de personas experimentadas que ella”(tiffin y rajasingham,1997,p.49)